PROJETO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SOCIAL PARA ESCOLAS - Projeto escolar "Espaços Verdes" - Para escolas de primeiro e segundo grau - Modelo de projeto que integra conceitos ambientais e sociais - Interdisciplinaridade - Cidadania planetária - Conceito de completa sustentabilidade - Espaços verdes vivenciais - Ensino direcionado às propensões e necessidades dos alunos - Projeto de educação ambiental - Mudança de conceitos e costumes - Mudanças efetivas no modelo educacional e nos conteúdos a serem transmitidos e fixados

Arte e amor às árvores, transmitidos em uma só atividade

Projeto Espaços Verdes

Modelo de projeto educacional para escolas, podendo ser adaptado para ongs e instituições

INTRODUÇÃO

É claro, nos dias de hoje, a necessidade de um redirecionamento nos projetos educacionais que pretendem formar novas consciências e novas atitudes frente aos crescentes problemas ambientais, ecológicos e sociais deste início de século.

O projeto Espaços Verdes, inspirado nas conclusões e encaminhamentos da conferência Rio + 20, vem dar sua contribuição para o alcance da completa sustentabilidade, através de uma proposta diversificada de teorias e práticas que integrem as diversas áreas humanas envolvidas, a interdisciplinaridade e os ambientes e seres naturais afetados pela ação antrópica indevida.

OBJETIVOS GERAIS – Apresentação teórica

MUDANÇA DE CONCEITOS E COSTUMES

O projeto Espaços Verdes, em implementação na escola, compõem-se de uma série de palestras, aulas, reuniões, oficinas, dinâmicas e eventos realizados ao longo de sua aplicação, com o objetivo de fixar conceitos e estimular uma eficaz mudança de costumes, por meio da repetição, da continuidade e da dinâmica compreensão de todos os aspectos relacionados à preservação do meio ambiente e da interdependência dos seres vivos.

CIDADANIA PLANETÁRIA – Rio + 20: e eu com isso?

A relação indivíduo/sociedade tem seu conceito expandido através da transmissão, aos alunos participantes, da ampliação do seu nível de consciência para a alteridade e a cidadania planetária. Este nível de consciência é indispensável para que cada aluno ou participante considere os problemas ambientais do planeta, e os sociais, como também seus.

COMPREENSÃO SISTÊMICA

Não se concebe espaços verdes construídos desvinculando árvores, arbustos e plantas rasteiras dos seres microscópicos, dos insetos, das aves, dos animais e, logicamente, do homem que os construiu. O objetivo é construir, também, espaços anímicos(neologismo) integrados aos espaços verdes. Portanto, insere-se neste projeto a compreensão sistêmica e o posicionamento adequado que os educados devem apreender e atuar em relação aos seres vivos e nas suas relações sociais. Admite-se os ciclos naturais, como o da água e o do carbono, como exemplos de inspiração aos educadores quando criaram os conceitos de reaproveitamento e reciclagem.

  

COMPLETA SUSTENTABILIDADE E OS DIREITOS DOS ANIMAIS

A redução no consumo, da mesma forma, advém da observação dos limites impostos pela natureza a todas as formas de vida. Para os humanos, não seria diferente. Eles devem diminuir – por uma opção racional e inteligente – o consumo atual dos recursos naturais até o ponto possível determinado pela própria dinâmica de reabastecimento dos ciclos naturais (completa sustentabilidade) e pela relação ética entre humanos e animais.

ENSINO DIRECIONADO

O ensino tendencialmente direcionado às aptidões e peculiaridades dos alunos é uma necessidade em dias que exigem transformações adaptativas para uma humanidade que deve evolucionar-se com rapidez e sustentabilidade. Desta forma, procurou-se propiciar aos alunos participantes ambientes didáticos diversos, conforme suas propensões, aptidões e necessidades.

OS QUATRO ELEMENTOS BÁSICOS DA NATUREZA

Água, ar, sol e terra são essenciais à criação e manutenção de espaços verdes. Nas palestras, aulas, eventos e outras atividades didáticas salientam-se as características destes elementos, nossa dependência direta e indireta e o grau de interferência dos seres humanos sobre eles.

Referência : Escola é vida : os quatro elementos da natureza.

ESPAÇOS VERDES VIVENCIAIS

Além dos óbvios espaços verdes didáticos, aproveitam-se e criam-se espaços verdes vivenciais com o objetivo de propiciar ambientes estimuladores ao importante exercício da auto-produção e do usufruto das belezas naturais. Sempre que possível, indivíduos, famílias e grupos devem cultivar seus próprios jardins e alimentos, confeccionar seus utensílios e produtos, criar seus animais e utilizar sua energia muscular. Estas são exigências imprescindíveis à completa sustentabilidade.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS – Apresentação das práticas

Para a transmissão dos princípios gerais descritos acima, o projeto Espaços Verdes desenvolve-se através das seguintes atividades e eventos:

Oficina e atividade produtiva de:

- horta orgânica caseira;

- plantas ornamentais;

- ervas medicinais;

- árvores nativas ou exóticas, preferencialmente frutíferas;

- Construção de um meliponário

- construção de abrigos para pássaros;

- animais de estimação, se possível;

- aves, se possível;

- aquário;

- terrário e

- microscópio

- outros

Obs.:

Oficinas: em espaços didáticos (por ex: unidades demonstrativas para horta vertical dispostas em área livre que possa receber 30 alunos)

Atividades produtivas: em espaços vivenciais (por ex: horta tradicional onde poucos alunos vão colaborar na produção normal de verduras)

Um exemplo, em seqüência:

1 - Palestras e aulas sobre temas relacionados à próxima oficina.

2 - Oficina e atividade produtiva, por exemplo, de produção de mudas de árvores frutíferas – por semeadura, por transplante e por estaquia, utilizando algumas modernas técnicas da agricultura urbana, tais como a permacultura, o cultivo vertical e as técnicas da hermeticultura, que possibilitam a máxima economia de tempo e água. Nas oficinas, ensinam-se aos alunos princípios de ética comportamental planetária, tais como : "Não se preocupe em escolher a mudinha mais bonita para levar para sua casa. Cuide bem de uma mais fraquinha e se ela for plantada em qualquer quintal ou praça, estará sendo boa para você e para todos, como se estivesse no quintal ou na frente da sua casa"

3 - Oficina e atividade produtiva de pintura artística em garrafas-pet, que servirão como berço ornamental para as mudas feitas pelos próprios alunos.

4 - Doação das mudas produzidas aos pais, funcionários, professores, convidados e a ONGs ambientalistas durante evento social significativo.

5 - Reuniões para avaliação das atividades até aquele momento realizadas, maior fixação dos conceitos aprendidos e reafirmação dos costumes mudados (por ex., assim como os alunos economizaram água para a confecção das mudas, resolvem também economizar água em suas atividades diárias na escola, em suas casas e em outros locais)

6 - Os alunos “cuidam de uma árvore-bebê” pelo período de um ano.

7 - Uma parcela das mudas confeccionadas artisticamente e cuidadas pelos alunos será exposta na escola por um determinado período até a época do plantio definitivo.

8 - Outros

  

PLANO DE AÇÃO

Em atendimento à realidade sistêmica dos fenômenos físicos e biológicos do planeta terra, e em atendimento à intrínseca relação meio ambiente/problemas sociais, o projeto Espaços Verdes reúne professores e ministrantes de palestras e oficinas relacionados a todas as disciplinas escolares, de tal forma a transmitirem conceitos que integrem os diversos ramos do conhecimento humano à problemática ambiental, ecológica e social.

PÚBLICO ALVO

Alunos do primeiro e segundo grau, funcionários, pais, moradores da comunidade e os próprios educadores.

CONCLUSÃO

O Projeto Espaços Verdes reflete, em toda sua constituição e dinâmica aplicativa, a importância da valorização da participação individual e coletiva em prol da preservação do ciclo natural da vida no planeta Terra. É chegado o momento de todos nos conscientizarmos das questões ambientais como um todo e agirmos sistematicamente para encontrar equilíbrio nas relações estabelecidas entre os seres vivos e os recursos naturais. Inicia-se, então, o despertar de nossas ações e valores ambientais e sociais na escola e na comunidade, a fim de que, gradativamente, as ações se multipliquem em âmbitos maiores e alcancemos a participação efetiva e construtiva, o respeito à biodiversidade e a consequente melhoria na qualidade de vida dos indivíduos.

Setembro/2012

Publicado em janeiro/2013
Reeditado com melhorias em 26/julho/2013

Analuci P. Spinola e Luiz V. Spinola

Por favor, se você, ou sua instituição, copiar e reproduzir este texto, mencione esta fonte e o seu link :
Fonte : Ambiente Ecológico - blog
http://ambienteecologicoblog.blogspot.com.br/2013/01/projeto-de-educacao-ambiental-e-social.html

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS....

Este modelo de projeto foi inspirado em leituras, vivências e no artigo :

Espaços Verdes nas Escolas - um desafio para o futuro

(neste blog)

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